Na portalu edunews.pl pojawił się artykuł podsumowujący pojawiającą się coraz częściej dyskusję o konieczności zmian w edukacji. Ze szczególnym uwzględnieniem zniesienia obowiązkowej edukacji. Tym bardziej w perspektywie zmian jakie zostały zaproponowane w ostatnim czasie w Finlandii oraz Singapurze.
Bardzo ciekawy artykuł – polecam serdecznie: Początek końca szkoły?
Coś z czym każdy zajmujący się ogólnie pojętymi szkoleniami przeżył przynajmniej raz w życiu: „Zrób szkolenie. Takie dla wszystkich. Obowiązkowe.” 🙂
Jak podejść do takiego wyzwania i zagadnienia? Ciekawy i kompleksowy wpis na blogu Cathy Moore. Nic bardzo odkrywczego, ale wszystko podane w zwięzłej i ciekawej formie. Niech streszczeniem tego artykułu będzie cytat:
Don’t design for “They should know the rules.” Design for “They should correctly apply the rules on the job.”
Borys Kozielski z Fundacji Otwórz się! należącej do Koalcji, przygotował na Tydzień Otwartej Nauki serię wywiadów z polskimi uczonymi, którzy otwierają swoje prace naukowe i prezentują je w Internecie. Co myślą o otwartości, nowych modelach prawnych, jak zaczęli swoją przygodę z publikowaniem otwartym, jak widzą i komentują podejście wielkich znanych wydawców naukowych do tych innowacyjnych modeli, co wiedzą o technologiach?
Źródło:http://koed.org.pl/pl/blog/2018/10/22/polscy-naukowcy-o-otwartej-nauce-wideowywiady/
Wszystkie filmy dostępne są na kanale YouTube Otwartej Nauki: https://www.youtube.com/channel/UCwXnx_GWrN88Mt5YetwI3TA
Koalicja Otwartej Edukacji skupiająca kilkanaście organizacji nauki, edukacji i kultury organizuje jak co roku Międzynarodowy Tydzień Otwartej Nauki. W tym roku odbywa się on od 22 do 28 października. Tematem tygodnia jest: designing equitable foundations for open knowledge co można przetłumaczyć swobodnie jako: budowanie rzetelnych podstaw otwartej nauki. Temat ma odzwierciedlać otwartość systemu naukowego w okresie przejściowym, jak zaznaczają aktywiści SPARC i organizatorzy tego międzynarodowego wydarzenia: „Działania na rzecz rozwoju i przyjmowania otwartych polityk i praktyk przez rządy, uniwersytety, fundatorów, wydawców i uczonych – są już prowadzone. Pozostają jednak pytania, w jaki sposób stosować te zasady i praktyki oraz jak zapewnić, że nowe otwarte systemy, które są obecnie opracowywane, będą obejmowały globalną i zróżnicowaną społeczność świata i będą rzetelne?”
Polskie środowisko naukowe przygotowało na ten okres bardzo wiele różnorodnych wydarzeń mających na celu promowanie otwartej nauki i budowanie jej podstaw w Polsce. Dzięki grantowi MNiSW z programu DUN – KOED i EBIB mogły wesprzeć tegoroczny Tydzień dodatkowymi działaniami promocyjnymi, drukiem materiałów, nagraniami filmowymi, warsztatami prawnymi, webinariami przybliżającymi środowisku naukowemu aspekty otwartej nauki.
Ponad 20 instytucji naukowych zgłosiło wydarzenia, jakie odbędą się w ramach tygodnia na uczelniach czy w instytutach całej Polski, można je przejrzeć na stronach portalu redagowanego przez Koalicję Otwartej Edukacji „Uwolnij Naukę”(https://uwolnijnauke.pl/wydarzenia-ix-tygodnia-otwartej-nauki-2018/).
Polskie wydarzenia relacjonuje się także na międzynarodowych stronach Open Access Week: http://openaccessweek.org/events/event/listByLocation?location=Poland, by
pokazać, że nasz kraj czynnie włącza się w procesy pogłębiania otwartości i innowacyjności.
Komunikat opracowała: Bożena Bednarek-Michalska; aktywistka międzynarodowego ruchu otwartej nauki pracująca dla Koalicji Otwartej Edukacji, Stowarzyszenia EBIB i Biblioteki Uniwersyteckiej w Toruniu
Od września 2019 roku we Wrocławiu otwarta zostanie filia brytyjskiego Uniwersytetu z Coventry. Będzie to pierwsza tego typu placówka w Polsce utworzona przez zagraniczną uczelnię. W pierwszej fazie funkcjonowania uczelni studiować będzie na niej mogło 300 żaków na studiach dziennych jak i zaocznych. Głównie będzie to cyberbezpieczeństwo, inżynieria i hotelarstwo, ale przedstawiciele szkoły planują poszerzyć zakres oferowanych kierunków. Wszystkie zajęcia prowadzone będą w języku angielskim.
11 lipca 2018 pojawił się projekt Rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa wyższego w sprawie studiów. Rozdział 5 tego projektu dotyczy kształcenia na odległość. Z całego pół stronicowego tekstu z mojej naukowo-dydaktycznej perspektywy najciekawsza jest następująca część:
§ 12. Liczba punktów ECTS, jaka może być uzyskana w ramach kształcenia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, nie może być większa niż 30% liczby punktów ECTS, o której mowa w § 2 ust. 1 pkt 2.Żródło: https://legislacja.rcl.gov.pl/docs//506/12313816/12521892/12521893/dokument349821.pdf
Pierwsze fundamentalne pytanie: skąd wzięło się owo 30%? Dlaczego nie 29% lub 31%? Jak się to ma do 60%, które obowiązywało do tej pory? Co więcej, jak się ma proponowany projekt rozporządzenia do ogłoszonego 4 sierpnia 2017 roku konkursu na polską platformę MOOC?
Na razie pozostawiam te pytania bez próby odpowiedzi, w oczekiwaniu na dalsze informacje. Niemniej kierunek zaproponowany w projekcie jest przynajmniej niepokojący.
Nie masz czasu i możliwości, aby pojechać na konferencję? Nic prostszego 😉 29 lipca dobędzie się angielskojęzyczna mini konferencja Teach with Tech organizowana przez nauczycieli dla nauczycieli.Po konferencji uczestnicy otrzymają certyfikat potwierdzający udział.
Szczegółowe informacje znaleźć można na stronie teachwithtechconference.com
Ciekawy artykuł odsłaniający wyniki badań nad formułowaniem i testowaniem hipotez. Czy rodzimy się z tymi umiejętnościami? Czy są one nabyte w trakcie uczenia się i rozwoju? Naprawdę warto zaglądnąć do tego artykułu.
Język nie jest konieczny do tego, by stosować logikę. Już roczne niemowlęta potrafią wyciągać logiczne wnioski – twierdzą autorzy nowych badań przedstawionych w „Science”. W sytuacji niespójnej z logiką małe dzieci okazują większe zaciekawienie, niż gdy wszystko jest w porządku.
Źródło: naukawpolsce.pap.pl
Na stronach MNiSW opublikowany został raport „Raport nt. realizacji polityki otwartego dostępu do publikacji naukowych w latach 2015-2017”. Zawarte w nim zostało podsumowanie działań w odniesieniu do wprowadzenia w Polsce polityki otwartego dostępu do publikacji naukowych. Opracowanie składa się z: przeglądu działań w zakresie otwartego dostępu, omówienia problemów i barier wynikających z realizacji projektu oraz rekomendacji przyszłych działań w tym obszarze.
Pełen raport dostępny jest na stronach MNiSW.
Fiński model edukacji jest uznawany za jeden z najlepszych na świecie. Często określa się go mianem wzorcowego. Ciekawy i przekrojowy artykuł ukazujący najważniejsze aspekty fińskiej edukacji znaleźć można w artykule pod tytułem „Odśpiewać hymn, założyć start-up. Polska szkoła nie ma startu” opublikowanym na WP. Zachęcam do zapoznania się z nim.
